منتدى الإعلام التربوى بالبحيرة - 

وفـى ظل ما حققته ثورة 25 يناير من مكتسبات وإنجازات أثارت إعجاب العديد من دول العالم وحفاظاً على هذه المكتسبات من تأثير القوى الرجعية والمضادة داخلياً وخارجياً والتى تحاول أن تزج بالوطن فى منعطفات خطيرة فكان لزاماً وضرورياً قيام الإعلام التربوى بالدور المنوط به فى تحقيق الأهداف المنشودة التى منها : -


1 – تنمية مشاعر الولاء للوطن 2 – غرس القيم التربوية 3 – تكوين قادة الرأى المستنير الواعـى مـن الطلاب 4- اكتشاف المواهب والقدرات وتنميتها 5 - غرس روح التعاون والعمل الجماعى 6- دفع الطلاب للقراءة والبحث والاطلاع 7- استثمار طاقات الطلاب فيما يعود عليهم وعلى الوطن بالنفع والاستغلال الأمثل لوقت الفراغ وتبصيرهم بقضايا الوطن .8 - بناء شخصية الطالب وتعويده على النقد البناء والذاتى واحترام الرأى الأخر ( الديمقراطية ) .9 – ابراز وتشجيع المشاركة المجتمعية فى قضايا التعليم 10 – التركيز على التسامح الدينى واحترام الرموز الدينية .
11 – توعية الطلاب بالاحداث الجارية والتأريخ لها والتفاعل معها بشكل ايجابى . 12 – تبسيط المنهج المدرسى .


– على موجهى العموم /والاوائل بالمديريات والإدارات التعليمية مراعاة : -
– تطبيق القوانين والقرارات واللوائح الوظيفية المنظمة للعمل فنياً وادارياً .
- توزيع اخصائيى الصحافة المدرسية من خريجى اقسام الصحافة بكليات التربية النوعية – الاعلام – الآداب –
اللغة العربية على جميع المـدارس وفق معايير العجز والزيادة على آلا يتم ندبهم الى مكتب التوجـيه الفنى إلا بمستوى وظيفى لايقل عن اخصائى أول ثانوى صحافة التي تعادل معلم اول .
- أن يتولى الأخصائيون إدارة المهام الوظيفية للصحافة بالمدارس شتاءً وصيفاً تحت إشراف ومتابعة موجهى الصحافة وألا ينقل الأخصائى أويندب لمزاولة أية مادة أوأعمال أخرى كالأمن والاحتياطي خاصة بعد صدور القرارات الوزارية ارقام (313) لسنة 2011 ، (273) ، (274) لسنة 2012 التي التي خصصت فترة أسبوعية من الأول الابتدائي حتي الثاني الثانوي.
– يتولى موجهو المرحلة الابتدائية من حملة المؤهلات التربوية التوجيه بالمرحلة الابتدائية فقط وبخبرة لاتقل عن ثلاث سنوات فى مجال الصحافة المدرسية وفى حالة العجز يندب رئيس قسم ابتدائى كموجه صحافة بالابتدائى فقط .
- يتولى موجه الصحافة من حملة المؤهلات العليا التوجيه بالاعدادي والثانوي كل وفق وظيفته وممن تدرجوا فى وظائف الصحافة او من المنتدبين لها من الوظيفة السابقة مباشرة أو من أى وظيفة فى مجال الصحافة وبخبرة 4 سنوات على الأقل .
- يتولى الموجه العام / الأول الوظيفة ممن ترقوا فى وظائف الصحافة من حملة المؤهلات العليا تخصص صحافة أولا أو أى مؤهل عال آخر مناسب علي ان يكون لديه خبرة 5 سنوات في الوطيفة السابقة بوظائف الصحافة .
على الموجه العام / الأول الحرص على تشكيل مكتب التوجيه الفنى بالمديرية (الموجه العام والموجه الأول وموجه ثانوي) الإدارة (الموجه الأول وموجه ثانوي وموجه اعدادي ) أو من الفنيين الموجودين ويمكن الاستعانة بالأعضاء الماليين والإداريين بحسب الحاجة والعمل على سد العجز فى جميع وظائف الصحافة بما فيها الأخصايين عن طريق التعاقد مع خريجى كليات التربية النوعية والإعلام وأقسام الصحافة بكليات الآداب واللغة العربية والدراسات الاسلامية أو أي تخصص إعلامي من أي كلية أخري في المقام الأول ثم أي مؤهل عال آخر مناسب أسوة بالمكتبات والتربية الاجتماعية.
- الحفاظ على معارض الصحافة الدائمة المقامة بالإدارات والمديريات التعليمية والعمل على إقامة مثيلاتها بالمحافظات التي تخلو منها .
- لتوجيه عام الصحافة المسئولية الفنية أما وظيفة مدير إدارة الصحافة إن وجدت فمسئوليته إدارية وليس من حق شاغلها متابعة توجيه الصحافة فنيا علي أن يشكل المكتب الفني بالمديرية من الموجه العام والموجه الأول وموجه ثانوي.ً - يكون الصرف على مسابقات الصحافة شتاءً وصيفاً طبقاً للنشرات المالية المنظمة ويكون تحكيم المسابقات وتصحيحها طبقا للقرار الوزاري (567) لسنة 1992 الصادر عن المجلس الأعلي للشباب والرياضة .
- سداً للعجز لا يندب أو ينقل إلى وظائف توجيه الصحافة الفنية إلا من تتوافر فيه شروط المؤهل العالى المناسب بالاضافة للخبرة الكافية فى مجال الصحافة المدرسية وفق التدرج الوظيفى .
يختص المكتب الفنى بوضع الخطة الزمنية وأعداد حصر لجميع العاملين وجميع المدارس وعقد الدورات التدريبية لتحسين الآداء على جميع المستويات وعقد الاجتماعات الدورية لدراسة التوجيهات والنشرات المرسلة من الوزارة وايضا توزيع المدارس على السادة الموجهين وإعداد كشوف المرشحين للوظائف الأعلى وإعداد كل السجلات الخاصة بجميع أنشطة هذا المكتب وأخيرا توزيع المعينين الجدد وسد العجز بالندب أو التعاقد .
– لا تتم متابعة الإدارات ذات المستوي الأول من قبل التوجيه العام إلا بوظيفة موجه أول علي الأقل .


أولاً : ــ فـى مجـال التوجيـه الفنـى والمتابعـة : ــ
1 - تشكيل المكتب الفنى للتوجيه بالمديرية /الإدارة للقيام بالأعمال الآتية : ــ
أ – مدارسة الخطة العامة الواردة من الإدارة العامة للأنشطة الثقافية والفنية ( ادارة الصحافـة المدرسيـة ) بـالوزارة بالاضافة للوائح المنظمة لمسابقات الصحافة والنشرات التوجيهية .
ب - وضـع إطـار شـامل لخطـة العمـل الصحفـى بالمديـريـة/الادارة .
ج – مناقشة الخطة العامة والبرنامج الزمنى للعمل الصحفى بكافة مجالاته بكل من المديرية والإدارات التعليمية بهدف تحقيق التنسيـق وتكامل الجهود فيمـا بينها .
د - مناقشة التقارير الدورية للعمل الصحفى بهدف التقييم وإعـداد التقـاريـر عـلى مستوى المديرية .
هـ – متابعـة تنفيذ خطة العمل الصحفى بالمديرية على مدار العام الدراسى ووضع المقترحات التدريبية التي تكفل تحسين مستوىالأداء .
و - التخطيـط للمشروعـات الرائـدة فـى مجـال الصحـافـة والإذاعة المدرسيـة والمناظـرات والبرلمان .
ز –مدارسة محتوى البرامج التدريبية على مستوى المديرية لكافة المستويات الوظيفية بالصحافة المدرسية وترجمتها زمنياً.
2 – تـوزيـع أخصائيى الصحـافـة المدرسية المعينين الجـدد عـلى الادارات طبقـاً لحاجـة كل إدارة .
3 - القيـام بالزيـارات الميـدانيـة للمـدارس بمختلف المراحل التعليمية بمصاحبة كل من الموجه الأول المسئول عن الإدارة التعليمية وموجه المدرسة بهدف الوقوف على مدى تنفيذ الخطة والبرنامج الزمنـى والاطلاع على سجلات
التوجيه ومتابعة مانفذ من التوجيهات وتذليل المعوقات التى تعترض سير العمل .
4 – الاهتمـام ببرامـج المـوهوبيـن وذوى الإحتياجات الخاصـة ومتابعـة البحوث الميدانية للظـواهر المنتشرة بين الطلاب ووضـع خـطـط وبـرامـج للعـلاج .
5-إعداد المشروعات والبرامج التنشيطية بين الاجهزة الفنية بالادارات التعليمية للنهوض بالصحافة المدرسية.
6 - متابعة تنفيذ المسابقات والبرامج والمشـروعـات بين الادارات التعـليميـة عـلى مـدار العـام .
7 – تشكيل لجان العمل فى هذه المسابقات من المتخصصين ورجال التعليم .
8 - متابعة تنفـيذ القـرارات الوزاريـة والنشـرات العامـه المنـظمـة لمجـالات العمـل وتنظيـم المؤتمـرات والإحتفـالات والمعارض على مستـوى المديـريـة .
وفي اطار المسئولية الفنية للتوجيه العام والمكتب الفني فإنه يجب تجنب الملاحظات التالية:-
*لوحظ أن الصورالمصاحبة للتحقيق أوالحديث تكون منقولة من الصحف علماً بأن المفروض أن تكون الصورة حية حسب التعليمات والنشرات ولابد من كتابة تعليق مناسب ومعبر اسفل الصورة .
* لوحظ الخلط بين المراحل واشراك مراحل غير المطلوب مشاركتها فى المسابقة .
* الخلط بين فنية التحقيق وفنيةالحديث أوالعكس وهنا يبرزدورالإخصائى فى توضيح الفرق بينهما للتلاميذ .
* بالنسبة للمقال الصحفى لوحظ خلط التلاميذ بين الموضوع الإنشائى والمقال الصحفى والبحث وبعض الأحيان تكتب مراجع البحث فى ختام المقال مما يجعله بحثا وليس مقالا فيتم استبعاده من المسابقة اما المقال فيعبر عن رأي صاحبه
* لوحظ أن العديد من الأعمال الكاريكاتيرية الخاصة بمسابقة الكاريكاتير الحي منقولة من بعض الصحف والمجلات القديمة يما يخالف الهدف من المسابقة وهو الكشف موهبة الرسم الفني للكاريكاتير .
* لوحظ أن الحديث الصحفى يركز على الجوانب الشخصية للضيف وليس الموضوع الهام الذي يجب معالجته خلال الحديث ولذا يجب علي أخصائي/مشرف الصحافة مشاركة الطلاب في الاعداد الجيد للاسئلة .
* لوحظ أن بعض القصص منقولة أو ملخصة من قصص طويلة وان مستوي لغتها اعلي من مستوي لغة المرحلة السنية .
* لوحظ فى بعض المديريات تركيز البرامج الإذاعية والمناظرات علي ادارات بعينها دون باقي الادارات مع ملاحظة انه يمكن اضافة البرلمان ايضا مما يحي وكأن التحديم يتم لادارة وليس لمديرية .
* لوحظ ان المجلات الالكترونية لاتعبر في كثير من الاحيان عن المجتمع المدرسي كما ان مشاركة الطلاب بالفنون الصحفية بالمجلة تقل كثيرا جدا عن نسبة 80% وهو عكس المطلوب فيجب الا تزيد مساهمة القيادات بأي حال عن 20% كما لوحظ ان الاحاديث والتحقيقات المشورة بالمجلة ليست فيديو وهو عكس المطلوب .
ثانيـاً : ـ فـى مجـال الشئـون الماليـة : ـ
1 – توظيف ميزانيات حصيلة النشاط الفنى من رسوم مقابل الخدمات الاضافية بما يحقق أهدافها وذلك وفق القرارات الوزارية والنشرات العامة التـى تصـدر سنـوياً فـى هـذا الشأن .
2 – توظيف ميزانيةالنشاط الفنى(صحافة مدرسية) للصرف منها على المشروعات والمسابقات المرسلة من الإدارة العامة للأنشطة الثقافية والفنية(إدارة الصحافة المدرسية) بالوزارة خلال العام الدراسى والأجازة الصيفية وطبقاً لبنود الصرف فقط الوارده بالنشرة الخاصة لهذا الغرض للعام الدراسى2012/2013 .
3 – متابعـة توريـد الادارات التعليمية لأنصبـة المديريـة والوزارة من حصيلة النشـاط الفنـى .
4- يحدد نصيب الصحافة المدرسية من حصيلة النشاط الفنى طبقاً لنشرة المصروفات ومقابل الخدمات للعام الدراسى20112/2013 وما تسهم به أجهزة الحكم المحلى والاتحادات الطلابية ومجالس الأمناء .
5 – ما يحدد للصحافة المدرسية من الميزانية العامه بالمديريات التعليمية مع مراعاة تنفيذ النشرات المالية والتفسيرية الواردة من الوزارة بكل دقة فى هذا الشأن .
6- تصرف مكافآت التحكيم والتصحيح للجان المشكلة طبقا لقرار المجلس الاعلي للشباب والرياضة الصادر سنة 1992 .
7- يتم صرف المستحقات المالية التي صرفت علي مسابقات مراكز تنمية القدرات صيف 2012 اثناء تجميد الحساب وفق الفواتير الموجود مع السيد موجه عام الصحافة .
ثـالثـاً : الدورات التدريـبـيـة : ـ
تعد كل مديرية أو ادارة تعليمية بالتنسيق مع ادارة التدريب برامج تدريبية سنوية او فترية ، بحسب الامكانيات المادية المتاحة ، كما يعد التوجيه العام بالمديرية مؤتمرات واجتماعات ثقافية تربوية للطلبة والعاملين فى مجال الصحافة المدرسية لرفع مستوى الأداء, وكذلك برامج تدريبية على الحاسب الآلى للعاملين بالصحافة والطلبة للمساعدة فى اعداد واصدار المسابقات الإليكترونية .


** توفـيـر أدوات مـزاولة النشـاط الصحفـى داخـل كـل مـدرسـة .
** التعاون مع التنظيمات المدرسية داخل المـدرسـة ( مجـلس الأمناء والآباء – اتحاد الطلاب .. الخ ) التي تعترض مزاولة النشـاط الاعلامي علي مستـوى المـدرسـة .
** التنسيق مع الجهات المختلفة بالبيئة المحلية للاستفادة من امكانياتها ( قصور الثقافة – مراكز الشباب – الاندية – المراكز الاعلامية .. الخ ) .
** عـدم إنتـداب أخصـائـى الصحـافة المدرسيـة إلى أى عمـل خـارج مدرستـه مـالم يكن هناك من يقوم بعمله فى ذات التخصص بالمدرسة التي يراد انتدابه منها .
** ضرورة عدم إنتداب موجهى الصحافة بالمديريات و الادارات التعليمية إلى أى جهة للمحافظة على كوادر كل مديرية وادارة تعليمية،وهذا نظراً للعجز فى الكوادر الصحفية بالمديريات والادارات التعليمية ولصالح العمل .
** عـدم إنتـداب أخصـائـى الصحـافة المدرسيـة لتريس اي مادة اخري بالخالفة لقرار تعيينه او قرار تعاقده وذلك بسسب العجز الشديد في اخصائيي الصحافة بعد فترة اسبوعية بالتعليم العام حصة كل اسبوعين بالتعليم الفني وفق القرارات الوزارية الصادرة في هذا الشأن .