كيف تعد مسرحية مدرسية؟

كيف تعد مسرحية مدرسية ؟

ـ إعداد النص ،
وهنا يمكن أن نستثمر طاقات الطلاب الذي يمتلكون الحس الكتابي ، وتدريبهم على كتابة المسرحية ، وإعطائهم مفاتيح الكتابة .
ـ اختيار الطلاب الذين يتفق بعدهم الجسمي والنفسي وميولهم ، مع الأدوار المرسومة للمسرحية ، ومن المهم أن يتحسس المربي مراحل النمو عن الأطفال والشباب ؛ ليستطيع بالتالي تقديم مسرحية مناسبة لأعمارهم ، وقادرة على إحداث الأثر المطلوب.
ـ التأكد من حماس الطلاب للمشروع ، وندع لهم المجال للأفكار والاقتراحات مهما كانت طريفة أو غير عملية .
ـ بناء الديكور والخلفيات بالتعاون بين المعلم وطلابه .
ـ إعطاء المشروع الأهمية البالغة ، وذلك بأن توزع رقاع الدعوة الجميلة لحضور المسرحية على الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور والمسئولين .

يراعى عند الحوار :

ـ أن يكون بسيطا سهلا غير معقد الأسلوب .
ـ قصر الجمل ، ومراعاة توزيع الحديث بين الطلاب ( أبطال المسرحية ) .
ـ أن يكون الحوار فاعلا ، بمعنى تداخل الشخصيات أثناء الحوار ، مما يؤدي إلى استمرار الحركة المسرحية التي هي نمو الأحداث وازدياد حدة الصراع .
ـ أن يكون الحوار بناء ، بحيث تؤدي كل جملة إلى تطور الأحداث والسير بالمسرحية إلى الأمام .
ـ اختيار الملابس والديكورات التي تناسب الزمان والمكان للمسرحية

أول من قدم للصغار حواديت حركية هم القدماء المصريون بهدف الترفيه والتسلية للأطفال وكانت المسرحيات تقدم فى المعابد أو على مراكب النيل ليبتهج الأطفال بعروضها، وهذا ما أثبتته الدراسات عن تاريخ مسرح الطفل وأهميته، ومع المزيد من التطور ظهرت أنواع أخرى من التمثيل الشعبى هى صندوق الدنيا، وخيال الظل وعرائس اليد "القفازية"، حتى ظهرت دراما الأطفال فى الإذاعة والتليفزيون، ورغم قدم نشأة مسرحية الطفل، وانفراد مصر بها، حيث أنشئ أول مسرح للأطفال فى العالم العربى داخل مصر عام 1959، إلا أن مسرح الطفل وبالتحديد المسرح المدرسى يعانى الآن إهمالا، حتى اختفى تماما من بعض المدارس، رغم أهميته فى توصيل المعلومة والقيم الاجتماعية والثقافية لأبنائنا